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爸爸揭秘:自诩“学渣”的球霸,穿裙子上学,我儿子内驱力从何而来?

题图:石头,一土高年级小土豆。
 
作者:石头爸爸,一土大土豆。本文来自:一土教育(ID:etuedu)。
 
写在前面:
 
今天这篇文章是一土高年级的大土豆所写,和张爸爸相识在一土大土豆读书会的群里,当时群里正在讨论“男孩子穿裙子上学”的热点,张爸爸坦言,自己的儿子有一天也穿了裙子上学(那天是学校的奇装异服日),老师和同学果真没有任何嘲笑和异见,同学们的穿着也都大胆个性,大家一如既往的友好随和,这样的善意和温暖让张爸爸感受到“尊重孩子并能让孩子感受到这份尊重,重要是所在的环境是不是足够安全和真实。”
 
初见张爸爸,你会觉得他是“别人家的爸爸”,淡定、平和、慈悲、洞见,从他的话语间汩汩流出,张爸爸的儿子是一土一名让人印象深刻的学子,他是篮球场上最帅气的坚毅担当,同时也是在毕业礼上拥抱同伴久久不弃的深情少年,听张爸爸分享孩子一路成长的故事,我看到了张爸爸对孩子教育上的坚定和智慧,这种坚定没有任何功利的欲望和曲意逢迎,没有指标、没有意欲,没有虚假,没有勉强,只有光明和充盈的力量。
 
张爸爸的文章中有一句话印象深刻:“众里寻他千百度,蓦然回首,花已开在,未曾经意处”。成全的教育生态,正在践行着他的真谛。相比于如今焦虑的大环境,张爸爸的分享也许会让你看到另外一种教育的可能,毕竟,所有的恐惧都是勇敢的一部分,黑暗是光明的一部分,欲望是智慧的一部分,我们经由自己的探索,最后找到了回归的路。
 
相信作为家长,无论你身在何处,都能从张爸爸的分享中获得所需,在张爸爸眼中教育是有目标的随缘赴感,内心充盈、乐天行动,不是终点,是当下的状态,而每个当下,都是真挚和完美的。
 
一土市场部 Ivy
 
一个英国的心理学家说:“每个人都有朝向成熟的先天倾向,只需要促进性环境的连续存在”。各位家长们,你信吗?反正现在我信了。如果你现在不信,不妨耐着性子看完这段文字,是否你的看法会有些不同?
 
主人公石头,一土小土豆,并非根红苗正,5 年级插班生。当前同学眼中的“渣男”一枚,小学毕业生。
▲ 一土小土豆石头。
 
1 我的“渣”石头
 
先说说“渣”吧。小学 1-3 年级就读于公立小学,考试成绩不温不火,高高兴兴,每天放学去接他都看到只有他们班在操场上疯跑,真的挺好的。记得最清楚的事是 1 年级刚开学不久,有一天下午放学说:爸爸我吃不饱,还没放学就饿了。我问是学校的饭不好吃吗?他说:挺好吃的,可是我每天的鸡腿都给好朋友 AA 吃了。我问为什么啊?他说 AA 说自己会武术,很厉害的。
 
我想了想说:给你出个小主意吧,你明天告诉 AA,鸡腿我要自己吃,不给你了,打不过你我也不会给你了,可以不做好朋友,如果想打架我会每天和你打,直到一天打败你为止。石头有点吃惊,说这样行吗?我说试试吧。第二天放学高兴的和我说,鸡腿,我自己吃了,我们还是好朋友。自此有了渣的基础:勇敢!
 
4 年级依旧在公立学校,却风云突变。经验丰富的新老师来当班主任,满心欢喜和期待。每天接他时却看不到他们在操场上跑了,顿感不妙。果然,没过多久,勇敢阳光的石头开始变了。他说:“我们老师说就连他自己的孩子都每天在上学而思,可班级里有些孩子什么补课班都不上”。
 
久而久之,阳光的石头开始变得不那么阳光,我们也看到了新班主任和我们家庭在教育石头理念上的冲突。石头每天带回的是越来越多的负面情绪,看着孩子日渐消沉,我们心想不能这样。
 
2 花已开在未曾经意处
 
5-6 年级有幸有缘来到一土,孩子大开眼界,学校怎么还可以是这样的?学校的饭好吃,非常丰盛;课间追逐打闹不再禁止;同学间小冲突可以有,但不可以伤害对方;甚至,甚至可以直接叫老师的名字;可以直接说老师犯的错;可以和老师交朋友,当哥们,就像和爸爸一样。
 
自此,上学成为了石头最快乐的事,周末和假期他反而会觉得有些许失落。起初考试成绩还是不温不火,但不影响快乐。笑话、八卦、外号儿、小冲突、球场上硬扛,爱美之心亦日渐萌发,每天上学前必洗澡,还设计了新发型。自此,不再是老师眼中的“不良少年”,却常以“渣男”自诩。
 
无游戏不“渣”男。游戏是每个孩子家长不可不渡的劫,甚至有的家长视游戏为猛虎。疫情在家学习期间,石头开始迷恋游戏,我的基本态度是,只要把课程基本要求处理好,就可以玩,最好能玩到精致。我坚信,游戏只是一个劫,必定能渡过的。
 
果不其然,石头游戏越打越精,每天眉飞色舞,据说有时甚至网课也受不了诱惑,小试身手。结果是学习成绩自然滑坡,放假期间我给他补课,重新学习本学期的课程。
 
到 8 月份,篮球、网球训练陆续恢复,突然有一天,告诉我,不打游戏了,没啥意思了,没有篮球、网球比赛有成就感。就此安然渡过此劫,现在游戏依然是偶打怡情,为了与同学同步,为了群体归属感,但再不痴迷。
▲ 正在打球的石头。
 
你可能会问这样教育孩子,行吗?学业不会荒废吗?
 
借一对一家长会的机会,我问数学老师,石头学习状态怎么样?老师非常肯定的答复:很好。我说他的考试成绩一点都不突出啊,老师笑了,问:您知道上次作业他花了多长时间吗?我说不清楚,估计不会超过 20 分钟吧。老师说,那就对了,和花几个小时的同学的作业比,确实比较粗糙,但精髓已在,性价比是非常高的,石头上课状态非常好,思路清晰,不用担心。
 
老师又问:石头业余时间干啥?我说打球或看打球的视频,特别是篮球。老师又问,球打得怎么样,有进步吗?我豁然开朗,原来每个孩子在一土老师的眼中、心中是鲜活的,不再只是考试成绩做的标签人,怪不得喜欢来上学呢。
 
石头的球技确实在飞速进步,不知不觉中在小区球场、学校篮球队和俱乐部篮球队,都已经是不折不扣的小球霸了。也许这就是传说中、每个人都在寻寻觅觅的的内驱力吧,不用教,不用培养,不请自来。真是:众里寻他千百度,蓦然回首,花已开在,未曾经意处。
 
3 我眼中的内驱力培养
 
说实话,寻找和培养石头的内驱力是我身为爸爸的重要课题,也是来一土求学的重要原因之一。
 
其实内驱力无法培养,无需培养,更无从寻找,它一直都在那,在孩子身上。还记得开篇的文字吗?每个人都具有朝向成熟的先天倾向,这就是内驱力。
 
可是为什么我们家孩子就是没看到呢?是因为他没有处在促进性环境中,他的天性无法自由伸展。石头来到一土,碰巧家里和学校一起为他创造了一个促进性的环境,这里让他感觉到安全、感觉到被看见,体验到是一个平等的人,体验到自己的存在感,在这里他可以有自己的想法、可以有自己的情绪、可以真实地表达自己、可以想说就说想干就干,时刻体验着真实的自我。
▲ 在活动中自信主持的石头。
 
家长和老师共同为他创造了一个全天候的促进性环境,适宜的阳光、温度和水分,至于如何成长,是他自己的事,也是自然的事,我们只需静待花开。我坚信,篮球方面的内驱力只是开始,他正在且终究会成为一个内心充盈的人。
 
4 内驱力的底层:要不要相信
 
作为家长,我们可以相信自己的孩子吗?我们敢相信自己的孩子有足够的能力和智慧应对自己的世界吗?如果你相信,自然相信他们会很好地应对世界和生活,自然不需要太多的指导和管教。孩子虽会偶遇挫折,但生命仍旧美好。
 
如果你不相信你的孩子,可能更深层次的原因是你还不相信和接纳你自己。你认为你的世界是危险重重的,自然你也认为你孩子的世界是暗礁累累的,所以你要保护他、指导他、管教他,希望使他少受磨难。
 
他的世界真的是这样吗?只有他自己知道,也许是风轻云淡、阳光灿烂呢。换个角度,即使有磨难,也是他的磨难,要他抗,我们无法代他受过。
 
经常有朋友问,两年来一土给石头带来了什么?我现在的回答是:不是要一土给石头带来什么,而是家长和一土一起努力不给石头添乱即可。不简单评判、不轻易帖签、不设定高大上的目标,不做引领、只做陪伴,承认他是一个孩子,更是一个健全的人,有属于自己的无限的可能性,但要他自己去实现。
 
也许当外力消失时,当成年人知道不做什么时,就是孩子内驱力浮现的时候,因为每个孩子都有朝向成熟的先天倾向。
 
祝愿我亲爱的石头在一土高年级继续勇敢绽放自己,践行内心充盈、乐天行动的一土理念。成为他自己心中想成为的那个少年!



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